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对于打卡这个模式，我是不太赞成的，在日常的语文教学中，我也不会采用打卡的形式来教学。小学阶段是建立正确学习意识的时期，如果这个阶段，我们向孩子传达学习就是任务，必须去打卡、一项一项完成，像游戏通关一样，对于小学生来说，寒假的学习目标就很沉重。对于阅读也提不起什么兴趣了，和写寒假作业一样，是被强制性完成的学习内容。失去了最初建立阅读意识的意义，所以坚持阅读可以，但不要打卡。
2、 寒假期间写读书报告，胜过上补习班
小学生没有自律性，你不督促他学习他就不看书、不写作业，那寒假期间该如何帮助孩子建立阅读习惯呢？我可以分享一个学习方法：在寒假期间写阅读报告，胜过上补习班。阅读报告，类似读后感，我们以5天为一个阅读周期，在5天里，不干涉孩子的阅读内容和安排，会偶尔提醒孩子，可以看看书不要光看电视。5天以后，让孩子写一写这5天都读了什么书？有什么感想？
联系我时，请说是在优谱分类网上看到的，谢谢！